Детский сад "Радуга"
Дайте детству созреть в детстве. Ж.Ж. Руссо
ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
3-02-62
п.Октябрьский, м-он Чкалова, 5.
Пн - Пт с 07:30 до 18:00

 Информационно-образовательные ресурсы

Министерство образования и науки РФ

http://xn--80abucjiibhv9a.xn--p1ai/

Министерство образования и науки Пермского края

http://minobr.permkrai.ru/

Информационная система "Единое окно доступа к образовательным ресурсам"

http://window.edu.ru

Федеральный портал «Российское образование»

 http://www.edu.ruhttp://www.edu.ru

 Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов

http://fcior.edu.ruhttp://fcior.edu.ru

Портал государственных услуг Российской Федерации

http://https://www.gosuslugi.ru/https://www.gosuslugi.ru/

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

 

Психолого-педагогическое сопровождение – одно из главных направлений работы .

В    МБДОУ «Детский сад «Радуга» важное место в образовательном процессе занимают психическое здоровье воспитанников, индивидуализация образовательных маршрутов, создание психологически безопасной и комфортной образовательной среды.

Работа психолого-педагогическое сопровождение - необходимый элемент образовательного процесса ОО, поскольку результаты этой деятельности предполагают оценку качества образования, достижение целевых ориентиров.

Психологическое сопровождение традиционно охватывает всех участников образовательных отношений: воспитанников, родителей и педагогов. В нашем детском саду реализуется модель психолого-педагогического сопровождения.

 Для успешной реализации Программы в ДОУ создаются следующие психолого-педагогические условия:

1) уважение взрослых к человеческому достоинству детей, формирование и поддержка их положительной самооценки, уверенности в собственных возможностях и способностях;

2) использование в образовательной деятельности форм и методов работы с детьми, соответствующих их возрастным и индивидуальным особенностям (недопустимость как искусственного ускорения, так и искусственного замедления развития детей);

3) построение образовательной деятельности на основе взаимодействия взрослых с детьми, ориентированного на интересы и возможности каждого ребёнка и учитывающего социальную ситуацию его развития;

4) поддержка взрослыми положительного, доброжелательного отношения детей друг к другу и взаимодействия детей друг с другом в разных видах деятельности;

5) поддержка инициативы и самостоятельности детей в специфических для них видах деятельности;

6) возможность выбора детьми материалов, видов активности, участников совместной деятельности и общения;

7) защита детей от всех форм физического и психического насилия*(5);

8) поддержка родителей (законных представителей) в воспитании детей, охране и укреплении их здоровья, вовлечение семей непосредственно в образовательную деятельность.

В детском саду организованы "волшебные комнаты":

- сенсорная комната для снетия эмоционального и мышечного напряжения, овладения приемами релаксации, развития тактильных ощущений со световой пузырьковой колонной, световой панелью "Гроза", световым волокном, настенными тактильными звуковыми панелями, напольными пуфами, "Тактильным дождем", световой стол с песком;

- игровая комната с настенными игровыми панелями и интерактивной песочницей, сухими бассейнами с разноцветными шарами.

- кабинет логопеда, оборудованный зеркалами, прозрачными мольбертами, песочницей, наглядным и дидактическими материалами.